Development of Flip PDF-Assisted Scientific Approach E-Modules to Enhance Mathematical Understanding in Circle Topics for Grade VIII Students
Abstrak
The background of this research is the limitation of e-modules that are in accordance with the abilities of students who have difficulty in learning mathematics. This causes the low mathematical understanding skills of students. The goal of this study is to create an e-module based on the scientific approach assisted by flip pdf on circle material that is able to facilitate the mathematical understanding skills of grade VIII students. The development procedure is guided by the ADDIE model. This research was only conducted until the small group trial with subjects consisting of 10 students of SMPN 35 Pekanbaru grade VIII. Data was obtained by utilising interview and questionnaire techniques. The instruments used in data collection were validation questionnaire and student response questionnaire. The findings of the research obtained that e-module have an average validity of 3.52 which is classified as very valid. Meanwhile, the practicality of e-modules is classified as very practical with an average of 3.39. Thus, the e-module produced has met the requirements of validity and practicality, so that it is worth it for use by grade VIII junior high school / MTs students.
Referensi
M. D. Siagian, “Pembelajaran Matematika Dalam Persfektif Konstruktivisme,” NIZHAMIYAH J. Pendidik. Islam dan Teknol. Pendidik., vol. VII, no. 2, pp. 61–73, 2017.
F. Fitriani, M. Mariyam, and R. Wahyuni, “Pemahaman Konsep Matematis dan Self-Confidence Siswa dalam Pembelajaran Model Eliciting Activities (MEAs),” JNPM (Jurnal Nas. Pendidik. Mat., vol. 7, no. 1, p. 12, 2023, doi: 10.33603/jnpm.v7i1.6047.
S. S. Sedaryati, “Penerapan Bahan Ajar Matematika Berbasis Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa,” J. PEKA (Pendidikan Mat., vol. 4, no. 1, pp. 1–8, 2020, doi: 10.37150/jp.v3i2.796.
A. Karim and A. Nurrahmah, “Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Mahasiswa Pada Mata Kuliah Teori Bilangan,” J. Anal., vol. 4, no. 1, pp. 24–32, 2018, doi: 10.15575/ja.v4i1.2101.
T. Alawiyah, K. Kartini, and S. N. Siregar, “Pengembangan Bahan Ajar Materi Lingkaran Berbasis Pendekatan Realistic Mathematics Education untuk Siswa SMP/MTs,” J. Pendidik. Mat., vol. 9, no. 4, pp. 373–385, 2021, doi: 10.23960/mtk/v9i4.pp373-385.
A. Mulyani, E. K. N. Indah, and A. P. Satria, “Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP pada Materi Bentuk Aljabar,” Mosharafa J. Pendidik. Mat., vol. 7, no. 2, pp. 251–262, 2018.
J. D. Sibarani, Y. Gusmania, and Y. Hanggara, “Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dalam Materi Trigonometri Kelas X Ips 2 Sman 17 Batam,” Cahaya Pendidik., vol. 6, no. 2, pp. 128–138, 2021, doi: 10.33373/chypend.v6i2.2794.
Kemdikbud, “Laporan Hasil Ujian Nasional.” https://puspendik.kemdikbud.go.id/hasil-un/
M. Fathurrohman, Paradigma Pembelajaran Kurikulum 2013. Yogyakarta: Kalimedia, 2015.
M. Hosnan, Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia, 2014.
S. K. E. Putri and Rochmawati, “Pengembangan lembar kegiatan siswa (LKS) berbasis scientific aproach pada mata pelajaran akuntansi keuangan,” J. Pendidik., vol. 4, no. 3, pp. 1–6, 2016.
N. O. Mangelep, “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika pada Pokok Bahasan Lingkaran Menggunakan Pendekatan PMRI dan Aplikasi Geogebra,” Mosharafa J. Pendidik. Mat., vol. 6, no. 2, pp. 193–200, 2017, doi: 10.31980/mosharafa.v6i2.440.
N. Afrita, “Analisis Kesulitan Belajar Siswa Ditinjau pada Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Materi Lingkaran Kelas XI IS SMAN 2 Batusangkar,” IAIN Batusangkar, 2017.
I. Nataliasari, “Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa MTS,” J. Pendidik. dan Kegur., vol. 1, no. 1, pp. 1–12, 2014.
R. S. Fauziyah, N. Anriani, and I. Rafianti, “Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Smp Menggunakan E-Modul Berbantu Kodular Pada Smartphone,” Wilan. J. Inov. dan Ris. Pendidik. Mat., vol. 3, no. 1, p. 71, 2022, doi: 10.56704/jirpm.v3i1.13180.
K. A. Priyanthi, K. Agustini, and G. S. Santyadiputra, “Pengembangan E-Modul Berbantuan Simulasi Berorientasi Pemecahan Masalah Pada Mata Pelajaran Komunikasi Data (Studi Kasus: Siswa Kelas XI TKJ SMK Negeri 3 Singaraja,” KARMAPATI, vol. 6, no. 1, 2017.
R. Seruni et al., “Pada Materi Metabolisme Lipid Menggunakan Flip Pdf Professional,” J. Tadris Kim., vol. 4, no. 1, pp. 48–56, 2019.
L. Lu’mu, F. Amir, and M. Risda, “Pengembangan Modul Pembelajaran Jaringan Dasar Berbasis Media Interaktif Di Smk,” 2018, [Online]. Available: http://eprints.unm.ac.id/11247/
S. Arikunto, Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2010.
D. S. Rahmi, “Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Selama Covid-19 dalam Pembelajaran Daring Kelas VII SMPN 1 Tanjung Emas,” IAIN Batusangkar, 2021.
L. Marinda, “TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN PROBLEMATIKANYA PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR,” An-Nisa J. Kaji. Peremp. Keislam., vol. 13, no. 1, 2020.
E. Mulyatiningsih, Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2014.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-nc-sa4.footer##
